扬州大学:打造高校创新创业教育的“样板间”_赛车飞艇群【微信:5588669】赛车飞艇微信群,赛车飞艇大群,赛车飞艇老群
扬州大学:打造高校创新创业教育的“样板间”
分类:创业故事 热度:

近日,“中国创业创新发展战略高峰论坛”暨2018年度“中国双创典型”评选表彰在北京举行,扬州大学被表彰为2018年度“中国双创创新创业典型示范高校”。

这是该校在创新创业教育中收获的又一项荣誉。近两年,扬大先后被教育部认定为“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”“全国高校实践育人创新创业基地”和“全国创新创业典型经验高校”,实现了这一领域国家级荣誉的“大满贯”。

“创新创业教育,已成为助推我校人才培养质量的强大引擎。”扬州大学党委副书记叶柏森说,近年来,学校从双创教育培养的“供给侧”“需求侧”双端发力,将创新创业教育融入人才培养各环节、全过程,努力探索“体系+机制+平台”的双创教育模式,从知识储备、创新精神培养和实践能力提升等方面深耕细作,着力打造高校创新创业教育的“样板间”,让大学生真正“创”起来。

重构教学培养体系:“双创”从课堂开始出发

黄金林教授是扬大微生物学任课教师。在他看来,传统的“灌输式”课堂已无法满足当代大学生求知需要,而以“自主、探究、合作”为特征的研究性教学,更有助于学生自主学习能力提升和创新能力培养。他上课,常围绕教学目标设置问题,让学生课前“备课”、课堂讨论、课后总结。作为“引导者”,他会及时指正学生错误,并对知识点加以延伸。同时,他还让学生以兴趣为主导,组建“本、硕、博”复合科研小组,带着他们一起做研究。

几年下来,黄金林的研究性教学结出了累累硕果。他指导的“人兽共患病与食品安全大学生科技创新团队”入选共青团中央首批大学生“小平科技创新团队”,指导的本科生课外科技作品在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛先后斩获一、二等奖。

“研究性教学是我们向课堂要效率、助力创新人才培养的一个抓手。”该校教务处处长张清表示,近年来,围绕学生双创教育,学校有针对性地深化教学改革:设置创新创业学分、创建创新创业学院和创新创业实验班、建立创新创业学分积累与转换制度、施行弹性学制、允许学生调整学业进程和保留学籍休学创新创业……一项项深涉整个教学体系的改革措施相继出炉,有力推动了全校的双创教育。

“这几年,我们一直专注于双创知识培养体系的改革升级。”扬大副校长俞洪亮说,目前,学校已开设面向全校学生的创新创业教育课程27门,首批建设3门“团队+教材+慕课”形式的创新创业教育通识共享课程,编写出版创新创业教育教材12本,重点打造了5个创新创业教育优秀教学团队。

探索双创教育机制:把创新的“火花”点得更亮

“双创教育关键在于播撒创新种子,而不是制造流水线的产品”。知识的学习是基础,但仅有知识是不够的。创新思维如何培养?问题意识怎样养成?创业的品格来自哪里?传统的教育方式已远远无法回答这些问题。

每年暑期,该校体育学院团委书记陈志艳都特别忙碌,因为她是学院的创新创业导师。假期,不仅是各种体育运动培训的旺季,也大学生进行创业实践活动的“活跃期”。几年来,她先后指导30多名学生成功创业。

该院2011届毕业生王士元在大二暑假时,对可拆装游泳池产生了浓厚兴趣,进而萌生了创业的想法。当时,这还是一个市场盲点,更谈不上借鉴和学习成功经验。

在陈志艳指导下,王士元与创业伙伴开始了零起点创业:从用纸折叠模型进行几百次实验,到自主研发的拆装一体化游泳池获国家专利;从对创业一无所知,到荣获全省优秀创业项目“最佳创业项目”、首届全国“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖;从市场调研,到创立扬州树缘运动场馆管理有限公司。如今,王士元的公司业务覆盖10多个省份,年营业额突破200万元。

“大学生思维活跃,不乏创意的火花,关键是怎样变成现实,让火花点得更亮。”该校学生工作处处长林刚介绍,从2008年被确定为江苏首批大学生创业教育示范校以来,学校从“需求侧”布局,积极探索双创教育机制,把创新创业教育融入人才培养体系,充分整合学校教学、科研和学生管理等方面资源,构建“四位一体”的创新创业教育体系,着重从思维、品格、知识、实践等方面对学生加强教育。此外,该校不仅组建了一支近百名的双创导师队伍,还聘请了600余名企业家、创业成功者、风险投资人、校友企业家,担任兼职创新创业导师,有力推动了大学生的创新创业教育。

上一篇:广州出台12条用地措施 允许闲置宅基地农房建民 下一篇:广州通路轮胎汽配批发厂家随着轮胎品牌增多,县级市场逐渐空白
猜你喜欢
各种观点
热门排行
精彩图文